Recherche sur les objectifs locaux reliés à la petite enfance (par exemple : l’instrument de mesure du développement de la petite enfance)
La capacité d'apprentissage d'un enfant au moment de commencer l'école est directement liée aux expériences vécues durant les premières années de vie et a des répercussions sur son succès global à l'école.
L'instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) évalue la capacité d'un enfant à apprendre lorsqu'il débute l'école et a été développé par Dr. Dan Offord et Dr. Magdalena Janus du Offord Centre for Child Studiesde l'Université McMaster. L'instrument de mesure du développement de la petite enfance est composé de 103 questions qui sont complétées par les enseignants au niveau du jardin pour chaque enfant de leur classe et mesure la santé développementale globale. Bien qu’il soit complété pour chaque enfant, l’IMDPE est une mesure basée sur la population et ne constitue pas un outil de diagnostic ni une indication de la performance d'une école.
Les CAD présentent les résultats de l’IMDPE avec d’autres données pertinentes (par exemple : les déterminants sociaux de la santé), aux conseils scolaires locaux, aux partenaires communautaires et aux professionnels. Le but de ces ateliers et présentations est de faciliter et de soutenir la planification en utilisant des données probantes. Les résultats de l’IMDPE, en combinaison avec d’autres données locales, servent à informer les communautés à propos du développement de leurs jeunes enfants afin qu’elles offrent les supports nécessaires au développement sain des enfants.
Les CAD analysent, cartographient et créent des rapports sur les résultats locaux de l’IMDPE. Les rapports IMDPE des cycles passés se trouvent dans le tableau ci-dessous.
Les résultats IMDPE (cycle 3) de chaque communauté de la région de l’est de l’Ontario sont disponibles sur la page des profils communautaires.
| Renfrew, Nippising et Pembroke |
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| Stormont, Dundas, Glengarry, et Cornwall |
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